I takt med at digitaliseringen fortsætter med at udvikle sig og vokse, i en ekstrem hastighed, bliver kunstig intelligens (AI) en stadig mere integreret del af folkeskolen. AI kan både byde på nye muligheder, men skaber også bekymringer og udfordringer i undervisningen.
Dette blogindlæg præsenterer 5 konkrete fordele og 5 ulemper ved AI i folkeskolen – baseret på artikler fra folkeskolen.dk.
5 fordele ved AI i folkeskolen
Øget differentiering i undervisningen
AI kan hjælpe lærerne med at differentiere undervisningen. Ved at analysere elevdata kan AI hjælpe med at tilpasse materialet, så den enkelte elev modtager undervisning, der matcher deres niveau og behov.Støtte til pædagogisk planlægning og forberedelse
AI-værktøjer kan assistere lærerne i at forberede undervisningsmateriale. Teknologien kan give nye muligheder for at planlægge og strukturere undervisningen mere effektivt.Automatisering af administrative opgaver
Ved at automatisere, eller snarere, digitalisere visse administrative processer, kan AI frigøre tid for lærerne. Dette gør det muligt for dem at fokusere mere på den faglige undervisning og den direkte elevkontakt, hvilket indirekte styrker elevens læringsmiljø.Øget individualisering
AI kan bidrage til en mere målrettet indsats ved at identificere, hvilke områder den enkelte elev har brug for støtte i. Dette gør det muligt for lærerne at tilpasse undervisningen, så eleverne får en mere skræddersyet læringsoplevelse.Innovation i undervisningen
Kommuner som Vallensbæk var i front med at integrere AI i undervisningen. Dette åbner op for nye undervisningsmetoder, som kan inspirere både lærere og elever og føre til en mere engagerende undervisning.
5 ulemper ved AI i folkeskolen
Risiko for snyd med AI-værktøjer
Der er et konkret problem med, at elever udnytter AI til at snyde. Dette underminerer ægte læring og kan skabe udfordringer for både lærere og skoler, når det kommer til vurdering og karaktergivning.Etiske og pædagogiske udfordringer
Der er en række etiske overvejelser, når AI integreres i undervisningen. Lærerne skal forstå, hvordan teknologien anvendes, og hvilke konsekvenser den kan have for elevernes læring og udvikling.Afhængighed af teknologi
En overdreven afhængighed af AI kan medføre, at både lærere og elever mister evnen til at løse opgaver selvstændigt. Hvis AI-systemerne bliver den primære kilde til information og hjælp, risikerer man, at kritisk tænkning og problemløsningsevner bliver tilsidesat.Manglende standarder og retningslinjer
Der er stor usikkerhed omkring, hvordan AI bedst reguleres og integreres i skolen. Manglende standarder kan føre til inkonsekvent brug af teknologien og uensartede læringsoplevelser på tværs af skoler og kommuner.Databeskyttelse og privatliv
Implementeringen af AI kræver indsamling og analyse af elevdata. Der opstår derfor bekymringer omkring, hvordan disse data håndteres og beskyttes. Uden tydelige retningslinjer for databeskyttelse kan der opstå usikkerhed omkring elevernes privatliv og sikkerheden for deres personlige oplysninger.
AI i folkeskolen er et tveægget sværd med både fordele og ulemper. På den ene side kan AI lette den pædagogiske planlægning, automatisere administrative opgaver, fremme individualiseret undervisning og bidrage til innovation i læringen.
På den anden side medfører teknologien risiko for snyd, etiske udfordringer, en overdreven afhængighed, manglende standarder og potentielle databeskyttelsesproblemer.
For skoler og lærere er det vigtigt at finde en balance, så AI anvendes til at støtte og forbedre læringsprocessen uden at underminere de pædagogiske værdier og den personlige relation mellem lærer og elev.
Med klare retningslinjer og løbende evaluering kan AI være et værdifuldt redskab til at fremme en moderne og individualiseret undervisning – men det kræver en bevidst og målrettet indsats for at håndtere de tilknyttede udfordringer.
Kilder:
Folkeskolen.dk - AI-didaktik, så du kan forstå det
Folkeskolen.dk - Hver fjerde lærer har oplevet snyd med ChatGPT
Folkeskolen.dk - Første kommune indfører retningslinjer for AI i undervisningen: Læs dem her
Skrevet af Daniela Nordgård – SoMe- og CC-praktikant